El contagio evangélico el gusto por la lectura bíblica

Se ha descubierto al interior de la vivencia cristiana en los últimos años una notable indiferencia religiosa y el gran vacío existente en la educación bíblica y catequética de la Iglesia fundada por Cristo y constituida bajo el peso de los apóstoles de manera particular en los jóvenes. Ante esta problemática se quiere realizar un estudio que intente dar algunas posibles respuestas ante el tema de la indiferencia religiosa y el asedio en muchos casos de las personas entorno al estudio de la Palabra de Dios. En calidad del representante número uno de la Iglesia católica en el mundo su Santidad Francisco ha hecho en muchas ocasiones dentro de sus discursos una exhortación al llamado de la importancia de evangelizar, el evangelio que debe darse como medio de salvación entre los hombres. Nuestra responsabilidad de ministros de la Iglesia católica es dar a conocer y construir el Reino de Dios. Para ello, nos serviremos del estudio que se ha realizado e intentaremos dar algunas conclusiones sobre la realidad que vive la Iglesia en su tarea de evangelizar. En este estudio, se quiere propagar el evangelio de forma atractiva y pedagógica para que pueda llegar al corazón y la vida de todas las personas, de manera especial en los jóvenes. Este será uno de los objetivos principales a desarrollar en este trabajo, claro está serán posibles soluciones pedagógicas y teológicas para poder contagiar a la gente de la alegría del evangelio y acercarlos a un conocimiento más profundo de la persona de Jesús.Licenciado (a) en TeologíaPregrad

Dise?o de la propuesta del proyecto ambiental escolar -PRAE-del Colegio Champagnat de Ibagu? : Un aporte a su proyecto educativo institucional

95 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de grado tiene como objetivo principal, proponer un dise?o del Proyecto Ambiental Escolar ?PRAE- para el Colegio Champagnat de Ibagu?, pensado desde su PEI. Para lograr este fin se identificaron las experiencias ambientales del colegio Champagnat de Ibagu? durante los ?ltimos a?os, se propuso el modelo de PRAE de acuerdo a la normatividad nacional y la establecida por el colegio Champagnat Ibagu?, se propone como proyecto articulador transversal la Ruta Ecol?gica Marista a trav?s de la cual girar?n los ejes disciplinares de todos los grados. Palabras Claves: Educaci?n Ambiental, PRAE, Criterios, Maristas de coraz?n, Pr?cticas, Ruta Ecol?gica Marista.The main objective of this degree project is to propose a design of the School Environmental Project -PRAE- for the Champagnat School of Ibagu?, thought from its PEI. To achieve this end, the environmental experiences of the Champagnat school in Ibagu? were identified during the last years, the PRAE model was proposed according to the national regulations and the one established by the Champagnat Ibague school. The Marist Ecological Route is proposed as a cross-cutting project through which the disciplinary axes of all grades will rotate. Keywords: Environmental Education, RESP, Criteria, Marists at heart, Practices, Marist Ecological Route

Teología de la praxis educativa en la pedagogía salesiana : la educación es cuestión del corazón

La teología de la acción humana ejerce un proceso de reflexión y respuesta a los distintos problemas que trae la sociedad y el sujeto en su complejidad, abordándose como interlocutor válido de conocimiento y contribuyendo a la comprensión de la realidad, desde la óptica de la revelación y de la fe cristiana; estas realidades se correlacionan y se interpretan a la luz de la situación concreta del sujeto en relación con los principios del Evangelio, encontrando allí, en la Buena Nueva de Jesús, una fuente para la vida, una vida que se hace vida con los hechos y las palabras. Es decir, la teología de la praxis es la posibilidad de “acompañar la acción propia y ajena, bajo la óptica del plan salvífico de Dios, que integran el obrar y la vocación humana en cuanto actividad en el mundo.” La praxis educativa y el modelo pedagógico salesiano está permeado por el pretexto de la liberación, es decir, de la acción liberadora y salvífica de Dios a lo largo de la historia humana, como resultado de una dinámica y estructura de la acción de amor de Dios hacia el pueblo sufriente que espera el amor y la justicia práxica como responsabilidad y construcción de querer humanizar día a día. Por ello, la acción humana como praxis educativa y liberadora, se empeña en la construcción del Reino, desde la opción por el empobrecido, en la perspectiva de la pedagogía de Don Bosco y de la civilización del amor, para valorar en el acto pedagógico un nuevo lugar interpretativo para comprender y transformar el mundo y la acción.The theology of human action exercises a process of reflection and response to the different problems that society and the subject bring in their complexity, addressing themselves as a valid interlocutor of knowledge and contributing to the understanding of reality, from the perspective of revelation and Of the Christian faith; These realities are correlated and interpreted in the light of the concrete situation of the subject in relation to the principles of the Gospel, finding there, in the Good News of Jesus, a source for life, a life that becomes alive with facts and words. That is to say, the theology of praxis is the possibility of "accompanying one's own and others' actions, under the perspective of God's plan of salvation, which integrate action and the human vocation as an activity in the world."Magíster en TeologíaMaestrí

La parábola del hijo pródigo como ejemplo de reconciliación para la juventud Lc 15, 11 - 31

El presente trabajo es parte de la Licenciatura en Ciencias Religiosas en la Pontificia Universidad Javeriana. El cual se desarrolla en cuatro fases: inicialmente la descripción del problema, donde se expresa la problemática actual de los jóvenes. En el segundo momento presenta el Marco Teórico que describe aspectos históricos, sociales, religiosos del Nuevo Testamento y el Evangelio de San Lucas. Un tercer momento se presenta el marco metodológico. Finalmente se hace una propuesta en ética y valores sobre LA PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO COMOEJEMPLO DE RECONCILIACIÓN PARA LA JUVENTUD pues a raíz de la Investigación realizada en el colegio Santander de Bucaramanga donde a través de un encuentro pedagógico fundamentado en el dialogo, la cercanía y una encuesta abierta donde los estudiantes del Grado décimo cero uno, plasmaron sus inquietudes, dejando ver en sus respuestas, cómo esta tiene en ellos un impacto humano y espiritual muy profundo, dando como resultado la necesidad de implementar un proyecto en ética y valores que se ajuste al plan de estudios del colegio desde el área de religión, a fin de que los estudiantes a través de las diferentes actividades que se realizan, crezcan en el perdón, la reconciliación el respeto, la solidaridad, el compañerismo, y el amor al prójimo, entre otros, con el propósito de que le sirvan como instrumento de evaluación de su diario vivir, es decir que sean conscientes y responsable de sus actos.Licenciado (a) en Ciencias ReligiosasPregrad

La opción fundamental : líneas para una teología moral en la pastoral juvenil salesiana

Esta investigación trata de recoger todos los elementos de la teoría de opción fundamental, en vistas a un aporte a la Pastoral Juvenil Salesiana. Este trabajo consta de tres capítulos; el primer capítulo hace una aproximación a la pastoral juvenil salesiana que contiene dos momentos: un primer momento muestra la finalidad, el método y los recursos educativos de esta pastoral. En un segundo momento, y teniendo en cuenta que los jóvenes son los destinatarios, el trabajo procura dar algunas características de los contextos juveniles como son, jóvenes digitales, las culturas o tribus urbanas, y los hijos de familias disfuncionales. En el segundo capítulo de esta investigación se abordan los elementos constitutivos de la opción fundamental como son la conciencia y libertad. Por último, en el tercer capítulo, se desarrollan algunas líneas orientadoras para una pastoral juvenil salesiana a partir del concepto de la opción fundamental, en el cual se reflexiona sobre cómo educar para una coherencia entre la fe y la vida; seguidamente, cómo educar para una auténtica libertad y por último se analiza qué implica educar para la responsabilidad. Por tanto, el trabajo en su conjunto da un aporte a la pastoral juvenil salesiana, a partir del concepto de opción fundamental, resaltando dos características del mismo como son la libertad y la consciencia, las cuales son importantes en la formación de los jóvenes.This research tries to gather all the elements of the theory of fundamental option, in view of a contribution to the Salesian Youth Ministry. This work consists of three chapters; The first chapter makes an approach to the Salesian youth ministry which contains two moments: a first moment shows the purpose, method and educational resources of this pastoral. In a second moment, and taking into account that the young are the recipients, the work tries to give some characteristics of the youthful contexts as they are, digital youths, the urban cultures or tribes, and the children of dysfunctional families. The second chapter of this research addresses the constitutive elements of the fundamental option such as awareness and freedom. Finally, in the third chapter, some guidelines are developed for a Salesian youth ministry based on the concept of the fundamental option, in which we reflect on how to educate for a coherence between faith and life; How to educate for real freedom, and finally, what it means to educate for responsibility. Therefore, the work as a whole gives a contribution to Salesian youth ministry, based on the concept of fundamental option, highlighting two characteristics of the same as freedom and conscience, which are important in the formation of young people.Teólogo (a)Pregrad

La comunicación teológica : horizonte fundante de la pastoral educativa corazonista

Este trabajo es una reflexión de la pastoral educativa Corazonista desde la propuesta de Bernard Lonergan del método teológico para que sea un proceso de conversión de toda la comunidad educativaThis paper is a reflection of Corazonista's educational mission from the Bernard Lonergan's thinking about theological method in order to increase a process of conversion of the whole educational community.Licenciado (a) en TeologíaPregrad

Implementación del plan de formación docente, que permita la aplicación eficaz del método preventivo Salesio en la unidad educativa Santa Juana de Chantal. Año lectivo 2017-2018

Implementar un plan de formación docente que permita la aplicación eficaz del método preventivo salesio en la Unidad Educativa Santa Juana de Chantal.La formación integral del estudiante ha sido una prioridad de la educación salesia desde su fundación, y la formación de los docentes tiene un puesto relevante dentro del proceso. Esta investigación tuvo como finalidad implementar un plan de formación docente en el carisma salesio, para responder a la necesidad de la salida de docentes y la contratación de personal nuevo que desconocían el método de formación en la Unidad Educativa Santa Juana de Chantal. Los docentes demostraron tener poco conocimiento de las bases del método preventivo salesio, lo cual no permite su aplicación eficaz con los estudiantes. A partir de estos resultados surge la propuesta de un plan de formación docente en el carisma salesio, divido en tres etapas de acuerdo a los años de trabajo en la institución. Es una investigación cualitativa con un diseño de investigación documental, junto a la aplicación de entrevistas a profundidad a docentes y directivos de la institución. La información obtenida fue codificada y categorizada con el software para el análisis de datos cualitativos ATLAS Ti. La aplicación del plan de formación permitió promover en los docentes un cambio en actitud hacia su trabajo y salvaguardar en los estudiantes una educación integral. Los resultados demuestran que la formación en el carisma salesio deja una huella en la vida personal, familiar y profesional del docente, transformando las relaciones familiares y dentro de la Institución, además de proporcionarles lineamientos claros para trabajar con los estudiantes. La actualización en el contexto educativo del siglo XXI de la formación docente en el carisma salesio, ayuda no sólo a un acercamiento a la figura del fundador, sino que pone de relieve las bases fundamentales de la acción educativa de la Congregación

Educación moral cristiana en el centro san Jerónimo Miani con base en la propuesta de evaluación (PAI)

La presente investigación tiene como objetivo la elaboración de una propuesta de implementación en el documento del (PAI), Proyecto de Atención Institucional del Centro San Jerónimo Miani a partir de la evaluación aplicada mediante el modelo evaluativo CIPP, esto en vista de la necesidad de rescatar los elementos pedagógicos propios de la Orden de los Clérigos regulares Somascos. Es por ello que la propuesta versa dentro de los términos de la educación moral cristiana, la cual ha sido argumentada dentro de los ámbitos contextuales de la población beneficiaria del programa institucional de protección y el ejercicio critico reflexivo que la teología moral que en el orden de la comprensión hermenéutica, relaciona la praxis de la fe de la persona del creyente y su relación con Dios a partir de su opción fundamental en el orden del ejercicio consciente de la experiencia de Jesús en la vida del menor en protección dentro de los procesos formativos. Fruto de los resultados de la evaluación, surge como propuesta el trabajo colegiado con el equipo técnico de las distintas áreas de intervención y el aporte que el licenciado en Teología ofrece en el orden del ejercicio transdisciplinario, para la implementación de un modelo educativo que brinda a los beneficiarios y a la institución misma una mejor calidad en la formación integral e identidad.This research aims to develop a proposal for implementation in the document (PAI), Institutional Care Project Center Jerome Miani from evaluation applied by the CIPP evaluation model, this in view of the need to rescue own pedagogical elements of the Order of Clerics regular Somascan. That is why the proposal versa within the terms of Christian moral education, which has been discussed with in the contextual domains of the beneficiaries of institutional protection program and exercise critical reflective moral theology in the order of hermeneutic understanding, relating the practice of the faith of the believer's relationship with God and from his fundamental option in the order of the exercise conscious experience Jesus in the life of a child in safety within the learning processes. The result of the evaluation results emerges as proposed collegial work with the technical team of the different areas of intervention and contribution to the Bachelor of Theology offers transdisciplinary exercise order, to implement an educational model that provides beneficiaries and the institution itself better quality in the overall education and identity.Licenciado (a) en TeologíaPregrad

Vulnerabilidad, reconocimiento y reparación en niños, niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado : una aproximación teológico-moral al modelo Salesiano de reintegración en la Casa de Protección Especializada en la ciudad de Medellín

En este trabajo se caracterizan los presupuestos antropológicos y morales que surgen de la triada “vulnerabilidad, reconocimiento y reparación”, como experiencia humana que legitima la dignidad de la conciencia moral y manifiesta una praxis liberadora y salvadora en niños, niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado colombiano. En el desarrollo del texto se analizan los fundamentos pedagógicos del Modelo Salesiano de Reintegración en la Casa de Protección Especializada (CAPRE) en la ciudad de Medellín, y la articulación de este modelo de atención con las exigencias éticas de la triada. El autor toma en cuenta el método del discernimiento ético de Tony Mifsud y sigue los tres momentos que Ignacio Ellacuría propone para un conocimiento de la realidad: hacerse cargo de la realidad (momento noético), cargar con la realidad (momento ético), encargase de la realidad (momento praxico). Este camino permite constatar que la salvación coincide con un modelo pedagógico que anima y acompaña la reivindicación de la conciencia moral y que apunta hacia la plenitud de la vida en sus procesos de reintegración social.Conflicto armado - Aspectos socialesThis paper characterizes the anthropologícal and moral presuppositions that arise from the triad "vulnerability, recognition and reparation", as human experience that legitimizes the dignity of the moral conscience and manifests a liberating and saving praxis in children and young people disconnected from the Colombian armed conflict. In the development of the text the pedagogical foundations of the Salesian Model of Reintegration in the House of Specialized Protection (CAPRE) in the city of Medellín, and the articulation of this model of attention with the ethical demands of the triad are analyzed. The author takes into account the method of ethical discernment of Tony Mifsud and follows the three moments that Ignacio Ellacuría proposes for a knowledge of reality: takes charge of reality (noethical moment), carries reality (ethical moment), takes charge of the reality (praxícal moment). This way reveáis that salvation coincides with a pedagogical model that encourages and accompanies the vindícatíon of moral conscience and points towards the fullness of life in its processes of social reintegration.Licenciado (a) en TeologíaPregrad